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  3. 拯救世界的他，应该怎么写 ————从电影学写故事角色_郭老师_三等奖_第一课时

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Tag: 巧设波澜 曲折有致 ————从课文学写故事框架
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    学情分析《学写故事》是八年级下学期最后一个作文训练。统编教材十分注重学生“写人叙事”能力的培养，七年级上册安排有“学会记事”“写人要抓住特点”“发挥联想与想象”等专题，七年级下册则有“写出人物的精神”“抓住细节”等专题。从编排顺序上来看，八（下）第六单元“学写故事”是对之前“写人叙事”能力的一个综合训练，是对“写人叙事”能力的更高一层的要求。所以我在设计这堂课的时候，基于以前的作文训练要求，把重点放在了对角色塑造的设计上。教学工具    我们都是在神话故事、童话故事的滋润下长大的，故事是孩子最珍贵的精神财富，是童年里最温馨最浪漫的陪伴。故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的连贯性和生动性。情节的曲折性和内容的趣味性是故事吸引听众的魅力之源。 　　八年级的学生，阅读了一定的文学作品，已经有了相当多的故事积累，甚至不满足于看别人的故事，创作的种子很有可能正在他们心中萌芽。但是，真正将情节写得一波三折、跌宕起伏，对初二学生来说还有较大的难度。平铺直叙、记流是许多学生存在的弊端。因此，教给学生编写故事的方法，兴许会点燃他们写故事的激...(教案全文约1752字) 拯救世界的他，应该怎么写 ————从电影学写故事角色_郭老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-20 06:54:19　 视频时长：40:53

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