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  3. 56-10的认识和加减法_第一课时

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Tag: 10的加减法 6～10的加减法
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    学情分析  在本单元“解决问题”的安排中，教材结合学生实际，采用图文结合的方式提供了解决问题的一般步骤，即：理解现实的问题情境，发现要解决的数学问题（教材用“图里有什么”或“从图中你知道了什么”提示)一分析问题从而找到解决的方案并解决问题（教材用“可以怎样”提示)—对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾与整理（教材用“我用表格记录”或“我用算式记录”提示)。  教材以这样的方式引导学生体会到要解决一个数学问题所要经历的步骤，教给学生解决问题的基本方法，与此同时还渗透了在问题解决过程中运用数据收集及整理的方法。  同时，教材为学生发现数学问题、提出数学问题提供了丰富的素材与情境，符合低年级学生的认知规律及认知兴趣，帮助一年级学生会用数学的眼光观察周围世界，培养学生从生活中发现并提出数学问题的能力。教学工具知识与技能方面：本课题《10的加减法》，是学生已经系统学习了“10以内数的认识”，掌握了“2~10的分与合”及“5~9的加减法”的基础上进行教学的。绝大多数学生已经能比较熟练的运用分合式掌握简单的运算方法，并结合简单的生活实例理...(教案全文约883字) 56-10的认识和加减法_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:42:17　 视频时长：35:17

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