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Tag: 能量观点的综合应用
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    学情分析本单元围绕能量这个物理核心观念展开，通过对重力做功、弹力做功、合力做功的推理演绎，引出势能、动能，进而建立“功是能量变化的量度”的定量观念，再通过推理演绎得出机械能守恒定律，同时挖掘极限思想、微元法等思想方法，促进学生深度思考，形成基本的能量观，让学生对守恒这个科学本质有一定了解，为学生成长奠定基础。教学工具学生在初中对能量有一定认识，对动能和势能之间的相互转化、对守恒思想有一些了解，但对能量的定量表达，对能量守恒的定量表述还不清楚，“功是能量转化的量度”、“守恒思想”有模糊的印象，清晰的物理观念尚未建立，进而运用功能关系、守恒思想处理分析实际问题存在非常大的挑战。 利用能量观点解决问题是一种方法上的更新，从熟悉的动力学方法解决问题转换过来，对学生是一个挑战，因此要适时展示能量观点处理问题的优越性。同时，能量观点解决问题关注过程和初末状态，对学生的思维深度要求比较高，功、能容易混淆，造成学习困难，教学中应加强对“功是能量转化的量度”思想的渗透，区分什么时候用功、什么时候用能、什么时候是用功来表示能；通过明确的步骤让学生有抓手，进而降低思维难度。教学资源蹦极图片和蹦极视频来源于网...(教案全文约525字) 能量观点的综合应用_徐老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:31:05　 视频时长：44:27

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