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    学情分析教材分析：    为了确定信息需求问题，教材从学生日常生活关注的问题出发，设计了活动、旨在使学生清楚地认识到信息的真正作用，什么样的信息是我们所关注的，进而明确信息社会至底需要什么样的人才，怎么学才能提升自己的信息素养，才能做到学以致用。学情分析：    从第1章的内容，学生已经掌握了信息的定义与基本特征，熟悉了信息这个字眼的使用，本节信息需求的确定，属于逻辑的自然递进，非常容易理解，在信息需求的确定学习中，学生更容易理解信息与信息载体之间的关系，更熟悉不同载体类型的表现特点，本节以“六城同创”的绿色上网，文明上网替换了“青少年不要吸烟”的宣传活动，更接近生活，更有现实意义。教学工具使用的教学方法：1、以直观形象感知为主的教学方法：演示法、参观法。2、以语言交流为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。使用信息技术教学工具：计算机辅助教学程序、基于网络的教学一体机、投影仪、视频展示台。教学资源教学目标1、掌握信息需求的确定的基本概念；2、确定信息的内容与类型，并且知道二者的共存关系以及不同类型的特点。...(教案全文约1825字) 第一章 网络能为我们做什么 2.1.1 信息需求的确定_第一课时_唐老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 07:34:13　 视频时长：00:44:03

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