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    学情分析“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是1870年优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，像爬楼梯一样，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。教学工具二年级小朋友音乐课上非常活泼好动，678三个小班人数少一些，相对来说更容易掌控班级，5班同学纪律很好，音乐素养也很高，1234班音乐素养相对较低，但很热爱音乐，课堂比较积极活跃，该课内容对于整个二年级小朋友来说是容易吸引人的。我们专门针对二年级的部分同学进行了教学调研，结果如图。 教学资源教学目标1. 知识与技能：学习柯尔文手势并模唱音阶； 2. 过程与方法：让小朋友对音符唱名和相对音高产生联想，结合儿歌等方便记忆手势； 3. 情感态度与价值观：通过学习柯尔文手势，加强了小朋友对音高位置的了解，提高学生音准及音乐的兴趣。 教学重难点1. 教学重点：认识柯尔文手势； 2. 教学难点：快速对应音符和柯尔文手势，并唱准音高。 教学方法教...(教案全文约837字) 柯尔文手势_张老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 04:03:21　 视频时长：00:13:01

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