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    学情分析本节课共有4名学生。其中1名自闭症，2名唐氏综合症，1名发育迟缓。学生障碍类型复杂，学生能力整体偏低。从期初评估来看，四名学生感觉统合能力存在异常，平衡能力、动作协调能力不佳（前庭觉异常） 通过感统游戏：过独木桥，改善学生的前庭觉，提高平衡协调能力。结合信息技术手段，提高学生的学习兴趣。教学工具1一体机及课件 2、2个独木桥道具，长200cm，宽15cm，高20cm 教学资源1、使用wpsoffice制作课件 2、使用班级优化大师做课堂互动教学目标A层（胡人友、游羽骁） 1、能在独木桥上交替向前行走 2、能在独木桥上双手侧平举向前行走 3、能在独木桥上双手侧平举交替向前通过2米独木桥 B层（郑卓航、彭博） 1、能在独木桥上向前侧走 2、能在独木桥上双手侧平举向前侧走 3、能在独木桥上双手侧平举向前侧走通过2米独木桥 教学方法本次活动由两名教师带领四名学生进行感统游戏，通过示范、辅助等方式使学生习得正确的游戏规则。学生参与游戏并在游戏活动中提高自己的平衡协调能力。 教学过程过独木桥 活动名称 过独木桥 课程类型 感统小组课 时间 2021.10.14 年级 学前 班级...(教案全文约1083字) 其他_吴老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 04:02:10　 视频时长：00:10:04

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