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    学情分析 本班学生9人，男生6人，女生3人，其中脑瘫学生2人（申培毓、蔡思卓），唐氏综合症1人（邱唐澄），智力发育迟缓5人（赵洋、谭椿誉、杨劲曦、周敏琪、黄依蝶），自闭症1人（陈逸轩）。 （一）认知能力：申培毓、蔡思卓有运动障碍、言语障碍，上课回答问题时较为吃力，认知基础较好，有一定的抽象思维能力，能理解区分不同的地名，可以理解部分地方风俗与人文；黄依蝶、杨劲曦、陈逸轩有较好的认知基础，抽象思维能力较差，能区分不同的地名，在少量的语言辅助下能理解部分地方风俗与人文；谭椿誉、周敏琪、邱唐澄、赵洋的认知基础和抽象思维能力较差，能区分不同的地名，在少量的语言辅助下能理解部分地方风俗与人文。（二）课堂参与度：申培毓、黄依蝶、蔡思卓、杨劲曦、周敏琪、邱唐澄和赵洋能主动参与课堂活动，积极举手回答问题；谭椿誉、陈逸轩需要在老师少量语言提示下才能参与课堂教学活动。（三）信息技术：由于学生自身缺陷，注意力难以长时间集中，我们通过希沃课件和视频、音频和课堂内容有机结合，可以有效地提高学生的注意时长和教学效果，但要注意做到课件内容简洁（视频高清，排版无干扰因素），不转移学生注意力，视频时长也控制...(教案全文约1605字) 六、优秀传统文化 《山水洲城——长沙》_第一课时_刘老师_一等奖 发布时间： 2023-03-19 03:25:11　 视频时长：00:14:37

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