无忧听课网
www.wytkw.cn
首页
优质课
资源
书城
登录 | 注册
您所在位置:
三年级音乐
第九课 (演唱)在卡吉德洛森林里_第一课时_李老师_三等奖
相关课程
1、(演唱)在卡吉德洛森林里_孙老师_三等奖_第一课时
2、(演唱)在卡吉德洛森林里第一课时_伍老师_第一课时_二等奖
3、第六单元 在森林里_唱歌 《银色的桦树林》《在卡吉德洛森林里》_王老师_第一课时_三等奖
4、第1课 我们学校的合唱节_歌曲《在卡吉德洛森林里》_黄老师_第一课时
5、第九课_(演唱)在卡吉德洛森林里_李老师_第一课时
6、第九课_(演唱)在卡吉德洛森林里_魏老师_第一课时
7、第六单元在森林里_唱歌《银色的桦树林》《在卡吉德洛森林里》_李老师_第一课时
8、第九课_(演唱)在卡吉德洛森林里_崔老师_第一课时_三等奖
9、第九课 (演唱)在卡吉德洛森林里_第一课时_李老师_三等奖
10、第六单元 在森林里_唱歌 《银色的桦树林》《在卡吉德洛森林里》_徐老师_第一课时
11、第1课 我们学校的合唱节_歌曲《在卡吉德洛森林里》_杨老师_第一课时_一等奖
不流畅时刷新视频
收藏
分享
开通视频、PPT课件、教案
温馨提示:
课程无法播放,点此反馈。
Tag:
在卡吉德洛森林里
(演唱)在卡吉德洛森林里第一课时
唱歌 《银色的桦树林》《在卡吉德洛森林里》
歌曲《在卡吉德洛森林里》
相关推荐
课件截图
视频简介
第六单元 在森林里_唱歌 《银色的桦树林》《在卡吉德洛森林里》_徐老师_第一课时
时长:39:53
PPT、
教案
第1课 我们学校的合唱节_歌曲《在卡吉德洛森林里》_杨老师_第一课时_一等奖
时长:
教案
第六单元 在森林里_唱歌 《银色的桦树林》《在卡吉德洛森林里》_王老师_第一课时_三等奖
时长:00:40:02
PPT、
教案
第1课 我们学校的合唱节_歌曲《在卡吉德洛森林里》_黄老师_第一课时
时长:
PPT、
教案
第九课_(演唱)在卡吉德洛森林里_李老师_第一课时
时长:00:52:05
PPT、
教案
第九课_(演唱)在卡吉德洛森林里_魏老师_第一课时
时长:00:19:29
PPT、
教案
第六单元在森林里_唱歌《银色的桦树林》《在卡吉德洛森林里》_李老师_第一课时
时长:00:43:47
PPT、
教案
第九课_(演唱)在卡吉德洛森林里_崔老师_第一课时_三等奖
时长:00:42:33
PPT、
教案
(演唱)在卡吉德洛森林里_孙老师_三等奖_第一课时
时长:33:37
教案
(演唱)在卡吉德洛森林里第一课时_伍老师_第一课时_二等奖
时长:32:50
教案
第九课 (演唱)在卡吉德洛森林里_第一课时_李老师_三等奖
时长:00:45:53
PPT、
教案
课件预览截图
学情分析《在卡吉德洛森林里》是一首叙事性的波兰民歌,以生动鲜明的音乐形象、通俗易懂的语言,讲述了一个富有教育意义的故事。歌曲为大调式,四三拍子,结构规整,一段体的分节歌,两个乐句,每句八小节。第一乐句以诉说般的音调开始,节奏错落有致,旋律简单易唱,描绘出森林、泉水的美丽景色。第二乐句旋律轻巧跳跃。采用了顿音与休止的表现手法,二声部的加入,形成了和谐的三度音程,丰富了歌曲的色彩,增强了歌曲的表现力,使歌曲形象更加鲜明。歌词紧密结合旋律,既有描绘的语言,又有叙述的语调,使听众在音乐中受到潜移默化的环保教育。教学工具三年级的学生处于中年级段,有意注意时间较低年级相比有所增长,但自控力并不太强,对外部控制的依赖性逐渐减少,往往在音乐欣赏和音乐表现中会表现出一定的个性和独立性。同年级各班,以及同一个班中的学生个性差异较大,大部分孩子在音乐体验的活动中表现出积极、自信的一面,极少部分孩子则呈现出内向、犹豫的状态,十分在意老师及他人的评价。我校三年级孩子在二年级时,教授他们的音乐老师会根据作品的意境,并结合自己的理解,对教材中的单声部歌曲进行声部的再度创编,因此本年级学生在过去的一年中,通过音乐常规...(教案全文约2362字)
发布时间: 2023-03-19 00:43:11 视频时长:00:45:53
汇编资源推荐
小学道德与法治_人教部编版_六年级下册
已有118人学习
小学道德与法治_人教部编版_六年级上册
已有96人学习
小学道德与法治_人教部编版_五年级下册
已有107人学习
小学道德与法治_人教部编版_五年级上册
已有162人学习
小学道德与法治_人教部编版_四年级下册
已有107人学习
小学道德与法治_人教部编版_四年级上册
已有140人学习
小学语文_人教部编版_六年级下册
已有118人学习
小学语文_人教部编版_六年级上册
已有162人学习
小学语文_人教部编版_五年级下册
已有162人学习
需求
登记
学情分析《在卡吉德洛森林里》是一首叙事性的波兰民歌,以生动鲜明的音乐形象、通俗易懂的语言,讲述了一个富有教育意义的故事。歌曲为大调式,四三拍子,结构规整,一段体的分节歌,两个乐句,每句八小节。第一乐句以诉说般的音调开始,节奏错落有致,旋律简单易唱,描绘出森林、泉水的美丽景色。第二乐句旋律轻巧跳跃。采用了顿音与休止的表现手法,二声部的加入,形成了和谐的三度音程,丰富了歌曲的色彩,增强了歌曲的表现力,使歌曲形象更加鲜明。歌词紧密结合旋律,既有描绘的语言,又有叙述的语调,使听众在音乐中受到潜移默化的环保教育。教学工具三年级的学生处于中年级段,有意注意时间较低年级相比有所增长,但自控力并不太强,对外部控制的依赖性逐渐减少,往往在音乐欣赏和音乐表现中会表现出一定的个性和独立性。同年级各班,以及同一个班中的学生个性差异较大,大部分孩子在音乐体验的活动中表现出积极、自信的一面,极少部分孩子则呈现出内向、犹豫的状态,十分在意老师及他人的评价。我校三年级孩子在二年级时,教授他们的音乐老师会根据作品的意境,并结合自己的理解,对教材中的单声部歌曲进行声部的再度创编,因此本年级学生在过去的一年中,通过音乐常规...(教案全文约2362字) 发布时间: 2023-03-19 00:43:11 视频时长:00:45:53